... ces fleurs. Ensuite, nous avons pensé à arroser.
En classe, les GS ont dicté les différentes étapes pour réaliser ces plantations ; Ils ont ensuite réalisé les illustrations.
Ce document sera donné ...
... j’ai appris qu’une vache , après avoir eu un veau, fait du lait pendant 300 jours.
Ensuite, nous sommes allés à la réserve naturelle de Chaudefour; nous avons vu des chamois…
….Le mercredi , je suis ...
... panorama sur le massif du Sancy. Ensuite, nous sommes enfin arrivés au centre de Fohet où nous avons pu découvrir nos chambres et nous installer. Après un dîner copieux, douche et temps calme avant l'extinction ...
... ont rencontré une femme non-voyante qui leur a présenté les objets du quotidien qu’elle utilisait. (réveil, calculatrice, montre, livres en braille,…). Ensuite, ils ont pu s’essayer au rugby fauteuil avec ...
Vendredi matin, nous sommes allés à la médiathèque. Par petits groupes, nous avons eu pour mission d’aller chercher des documents (livres, CD, DVD) sur le thème des loups et des ours. Ensuite, les mamans ...
Vendredi matin, nous sommes allés à la médiathèque. Par petits groupes, nous avons eu pour mission d’aller chercher des documents (livres, CD, DVD) sur le thème des loups et des ours. Ensuite, les mamans ...
... venus expliquer l’importance d’un vélo bien équipé pour être en sécurité sur la route .Ensuite, les enfants ont été interrogés sur les panneaux de signalisation .
La séance s’est terminée par une brève ...
... des éléments naturels (feuilles, fleurs, branchages, cailloux,...) et réaliser une œuvre collective. Puis, direction Port-Jean pour le pique-nique tant attendu et un temps de jeu libre. Ensuite, deuxième ...
... chaque jour depuis la rentrée des classes un mot différent ayant un rapport avec nos activités au sein du dispositif ULIS.
Ensuite, nous nous sommes rendus dans la cour des CP/CE1 où nous avons constitué ...
... chaque jour depuis la rentrée des classes un mot différent ayant un rapport avec nos activités au sein du dispositif ULIS.
Ensuite, nous nous sommes rendus dans la cour des CP/CE1 où nous avons constitué ...
... chaque jour depuis la rentrée des classes un mot différent ayant un rapport avec nos activités au sein du dispositif ULIS.
Ensuite, nous nous sommes rendus dans la cour des CP/CE1 où nous avons constitué ...
... à Nantes.
C'est avec beaucoup de fierté que nous leur avons fait visiter notre école ainsi que le self où l'on propose la meilleure cuisine au monde ….
Ensuite, les élèves ULIS ont chanté une chanson ...
... une chanson sur la définition d’un verbe « The Verb Rap Song » et nous leur avons envoyé la nôtre « Pour rester en bonne santé, il faut bouger... » Ensuite, nous avons travaillé sur notre projet et l’écriture ...
...
Kaëlig, Jade S ont montré leur « cahier souvenir » dans lequel chacun avait collé des photos du salon d’automne et écrit un court texte sur cette exposition. Ensuite, Louis, Célian et Edgar ont récité ...
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Kaëlig, Jade S ont montré leur « cahier souvenir » dans lequel chacun avait collé des photos du salon d’automne et écrit un court texte sur cette exposition. Ensuite, Louis, Célian et Edgar ont récité ...
... la Jaille.
C'est avec beaucoup de fierté que nous leur avons fait visiter notre école ainsi que le self où l'on propose la meilleure cuisine du monde ….
Ensuite, les élèves ULIS ont chanté une chanson ...
En mai, nous avons commencé à aborder notre nouveau projet autour des plantations. Dans un premier temps, nous avons trié des cartes : Vivant /non vivant.. Pas si simple de trouver les critères !!!
Ensuite, ...
En mai, nous avons commencé à aborder notre nouveau projet autour des plantations. Dans un premier temps, nous avons trié des cartes : Vivant /non vivant.. Pas si simple de trouver les critères !!!
Ensuite, ...
... noir !
Un bandeau sur les yeux, quelqu'un nous aidait à deviner ce que l'on mangeait.
Ensuite, nous sommes allés à la garderie pour savoir comment ils vivaient sans la vue.
Ils ont des téléphones ...
...
Ensuite, lancez la balle dans la grosse roue.
KOH-LANTA par Nicolas, Babou, Pierre, Enzo et Cyrian
Age : 3 à 5 ans
1) Nombre de joueurs : 2 joueurs
2) Le but ...