... de les reconnaître par le toucher et l'odorat d'abord ; puis ensuite, nous avons pu les goûter pour que le sens gustatif nous donne l'occasion de reconnaître ce que l'on nous proposait. Nous avons été ravis ...
... appris à repérer la mélodie du rossignol, du pouillot véloce et celle du pinson.
Puis, ils ont utilisé le toucher pour repérer des arbres en aveugle. Ils ont tâté la mousse et les lichens, caressé ...
... appris à repérer la mélodie du rossignol, du pouillot véloce et celle du pinson.
Puis, ils ont utilisé le toucher pour repérer des arbres en aveugle. Ils ont tâté la mousse et les lichens, caressé ...
... attendaient de la nourriture. Muriel est allée chercher les canetons et les poussins ; chaque enfant a pu les toucher ; Que c'est doux ! Rencontre avec les lapins et lapereaux, puis les animaux de la basse ...
Puis direction : la basse-cour! Il y avait un dindon qui a fait la roue, une dinde, des poules et un coq. Nous avons pu leur donner des grains de blé à manger. Marylène nous a permis de toucher une poule ...
... japonais: le kamishibaï. Elle nous a lu l'histoire de "La longue trompe de Calongo". Ensuite, nous avons pu observer et toucher un livre destiné aux personnes aveugles. Il y avait beaucoup de matières à ...
... lancer la balle en l’air et dire un prénom. Celui qui entendait son prénom devait attraper la balle et dire « STOP » très fort. Les autres faisaient la statue et il devait essayer de toucher quelqu’un. ...
... lancer la balle en l’air et dire un prénom. Celui qui entendait son prénom devait attraper la balle et dire « STOP » très fort. Les autres faisaient la statue et il devait essayer de toucher quelqu’un. ...
... ont raconté des histoires.
Il y avait des objets à toucher, une petite maison en bois remplie de fenêtres que l'on pouvait ouvrir... C'était bien!
Comme nous avons été sages et grands la maîtresse nous ...