Aujourd’hui, Juliette, notre nouvelle stagiaire, nous a fait un exposé sur l’Australie. Juliette y a vécu pendant plusieurs semaines en famille d’accueil. En lien avec notre album sur Yapa le petit aborigène, nous nous sommes rappelé que la capitale de l’Australie est Camberra et que vivent en Australie quelques aborigènes. Juliette nous a fait écouter les musiques qu’ils produisent avec leurs instruments : les guimbardes.

Nous avons également découvert à travers une vidéo des paysages australiens comme l’opéra de Sydney, Melbourne, Brisbane, les montagnes rouges Uluru… Nous avons aussi vu des photos d’animaux vivant en Australie comme des mygales et des kangourous ! Heureusement, elle nous a dit que les mygales ne sont pas dans les grandes villes et qu’elle n’en a pas croisé.

Après son exposé, elle nous a fait une dégustation de mets typiques. Nous avons gouté une pâte à tartiner « Vegemite » que les australiens mangent au petit-déjeuner. Elle était très salée et n’avons pas spécialement aimé. Par contre, nous avons adoré son banana bread !

Pour clôturer notre tour du monde et notre passage en Océanie, nous apprenons un chant nommé « Epo é tai tai é » qui demande une coordination entre percussions corporelles et chant. Nous y arrivons de mieux en mieux !

En lien avec le projet « parrainage » des girafes des CE1 A et du tour des continents de l’ULIS, la classe des CE1 A de Sema est venu présenter au dispositif leur exposé sur les girafes. Les CE1 étaient fiers de présenter chacun une partie et d’apprendre beaucoup de nouvelles choses surprenantes au dispositif ULIS.

Les élèves du dispositif ULIS ont notamment appris comment se baissent les girafes pour boire, de quoi elles se nourrissent et quelle taille elles font. Ce qui nous a le plus surpris, c’est d’apprendre que la girafe a une longue langue bleue !

Nous avons tous hâte de nous retrouver pour notre sortie commune de fin d’année au zoo de la Boissière du Doré où nous pourrons admirer les girafes d’Afrique !

Pour la quatrième période, nous avons découvert le continent africain. Nous avons fait des masques colorés et appris la chanson « Make tume tume papa » qui vient du Mozambique. Nous avons également décoré les fenêtres avec les animaux de l’Afrique comme la girafe, l’éléphant et le lion.

Nous avons aussi fait la fête pour le 100^ème jour d’école. Depuis le début de l’année, nous comptons les jours d’école et nous voilà arrivés au 100^ème ! Elise nous a donné deux défis à réaliser collectivement. Pour le premier, nous devions faire une tour avec 100 kaplas. Pour compter plus vite les kaplas, nous avons fait 10 groupes de 10 kaplas. C’était une super méthode ! Lors du deuxième défi, nous devions créer un ciel avec 100 gommettes en forme d’étoiles. Nous avons remporté les deux défis du 100^ème jour d’école et avons gagné de belles lunettes du nombre 100 à colorier.

Depuis le retour des vacances de Noël, nous découvrons les richesses du continent asiatique.

Nous avons pu parcourir le Japon à travers le livre « Groudoudou et Ptititie découvrent le Japon ». Ainsi, nous avons appris que lors de la fête Hanami, les Japonais se retrouvent sous les cerisiers en fleurs pour y pique-niquer en famille. En arts, nous avons fait des peintures collectives de cerisiers afin de tous participer à l’élaboration d’une œuvre.

Après le Japon, nous voilà partis pour la Chine ! Grâce au chant « Si j’allais en Chine », nous voyageons dans différents endroits emblématiques du pays. Nous avons également regardé un spectacle traditionnel d’ombres chinoises. L’histoire est racontée et projetée par des ombres produites par des personnages découpés et montés sur des baguettes. Nous avons ensuite fabriqué nos propres théâtres d’ombres chinoises.
Pour cela, nous avons découpé le fond d’une boite à chaussures que nous avons peinte. Nous avons collé au fond de cette boite un morceau de papier calque qui forme l’écran de notre théâtre.  Enfin, nous avons dessiné, avec l’aide d’un adulte, les personnages souhaités. Nous les avons découpés et montés sur des baguettes. Chacun notre tour, nous avons pu présenter notre histoire au reste du dispositif.
Nous en sommes très fiers et pouvons désormais la ramener à la maison afin de partager nos histoires à nos proches !

Avec l’entrée dans le mois de décembre, nous préparons petit à petit Noël au sein du dispositif ULIS. Nous avons préparé un calendrier de l’Avent en décorant des rouleaux de papier toilette. A l’intérieur Elise a mis des surprises que nous découvrons au fil des jours… Chaque jour un élève ouvre une case où il y a un petit chocolat, une devinette et un petit cadeau en lien avec le Vendée Globe ou la décoration du sapin de Noël. Nous sommes tous les jours très excités de découvrir qui va ouvrir la case et quelles surprises il va recevoir !

Nous avons également décoré la classe avec le sapin et la crèche. Le dispositif ULIS a aussi été chargé de décorer la cour des CE2. Nous avons mis des boules dans les arbres, décoré les poteaux avec du tissu blanc et rouge, décoré le sapin de la cour…

Enfin, pour mieux appréhender le temps de l’Avent, nous avons eu l’intervention de Catherine et François dans la salle familiale. L’association Godly play se base sur le fait que  les enfants ont un sens inné de la présence de Dieu. Tout ce qui leur manque, c'est le langage approprié pour les aider à l'identifier et à l'exprimer afin qu'il puisse être exploré et renforcé. L'approche inspirée des méthodes Freinet et Montessori enseigne le langage chrétien classique à travers une séance en plusieurs étapes :

1 – Un accueil individualisé des élèves

2 – Une écoute d’un texte biblique raconté avec des mouvements d’objets

3 – Un temps de questionnement ouvert

4 – Un temps d’appropriation où les élèves passent à l’action avec des ateliers ludiques

5 – Un temps festif où ils partagent un gâteau et un verre d’eau pour se dire au revoir

Les élèves aiment beaucoup ces temps de spiritualité qui leur permet de se livrer sur leurs questionnements actuels… N’hésitez pas à échanger avec eux sur leurs ressentis !